Всього книг:

139

Останнє оновлення:

 2012-02-24 10:46:24

 

Реклама

 




 

 

Наші Друзі

rozvAGA!info - Приколи,фото,дівчата,он-лайн ігри,форум,телепрограма

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Е.В. Осичнюк - ФИЛОСОФИЯ : Духовный мир личности

Електронна бібліотека. Художня та наукова література.

 

 

 

Е.В. Осичнюк - ФИЛОСОФИЯ:Духовный мир личности

 

загрузка...

Если общественное сознание характеризует общество как определенную целостность, то индивидуальное сознание характеризует отдельного человека как субъекта социальной деятельности, как личность. Духовный мир личности, это не просто частичка общественного сознания, он характеризуется относительной самостоятельностью и с точки зрения структуры, и с точки зрения особенностей функционирования. Духовный мир личности – это индивидуально неповторимая форма проявления существования, функционирования духовной жизни общества. Формирование духовной жизни это сложный процесс становления человека, он формируется под воздействием целого ряда факторов:
1. Под влиянием объективных природных и социальных условий, в которых живет человек. Влияние этих условий осуществляется на макро- и микро- уровнях. Макро-уровень - это система объективных природных и социальных условий (характер общественного строя, система экономических отношений, государственный строй и т.д.). Микро-уровень – это сфера непосредственного взаимодействия человека с окружающим миром ( семья, школа, улица, рынок, транспорт, окружающая природа).
2. Это целенаправленное воспитательное воздействие на личность, которое также осуществляется на макро- и микро- уровнях. Макро-уровень – это государственная система образования, воспитания, это средства массовой информации и т.д. Микро-уровень – это воспитание в семье, воспитательное влияние улицы, общение ребенка во всех сферах его непосредственной жизнедеятельности.
3. Приобщение формирующейся личности к участию в практической деятельности. Это приобщение также осуществляется на макро- и микро- уровнях. Макро-уровень – это процесс получения специальности, участие в тех или иных сферах общественной жизни. Микро- уровень – это формирование у ребенка навыков ухаживать за собой, оказывать внимание и помощь старшим, формирование трудовых навыков…
4. САМОвоспитание, САМОсовершенствование, САМОконтроль и многие другие САМО.
Под воздействием этих объективных и субъективных факторов происходит процесс формирования духовного мира личности.
Началом формирования духовного мира, исходной посылкой и его фундаментом являются знания. Как отмечалось раньше, знания – это способ существования сознания. Это система отраженных в голове человека и закрепленных в памяти сведений об окружающем мире и о самом человеке.
Знаниями являются только те сведения, которые закрепляются в памяти. Знания приобретаются двумя основными путями:
Первый – это непосредственный контакт формирующейся личности с условиями существования при помощи органов чувств. Второй – усвоение опыта человечества, закрепленного в языке. Особенностью знаний является то, что в них не просто фиксируется результат взаимодействия человека с внешним миром, но осуществляется, также, чувственно-эмоциональная оценка, определяется значение результатов этого взаимодействия человека.
На основе знаний, их усвоения и обобщения формируется второй очень важный структурный элемент духовного мира личности – ум. Ум – это способность к самостоятельному логическому анализу, к проникновению в сущность вещей, способность исследовать сложные явления и процессы, делать выводы, имеющее теоретическое и практическое значение. Ум не сводится к количеству знаний. Еще древне - греческий мыслитель Гераклит высказал мысль, которая может считаться крылатой фразой: «многознание уму еще не научает».
Знание и ум составляют особенность духовного мира – интеллект.
На основе знаний и ума формируется рассудок. Рассудок - это присущая человеку способность анализировать, оценивать явления действительности, определять свое отношение к ним, характер поступков и действий в соответствии с потребностями и интересами личности, потребностей и интересов личности, группы, класса, общества. На уровне рассудка человек руководствуется, прежде всего, потребностями и интересами, которые выражают субъективное отношение человека к миру и к себе. На этом уровне могут игнорироваться не только потребности и интересы других людей общества, но и объективные законы развития природы, общества, мышления.
Очень важным структурным элементом духовного мира личности является разум. Разум - это способность согласовывать, соотносить свои желания, цели, и результаты деятельности не только с потребностями и интересами, но, прежде всего, с требованиями объективных законов действительности. Разумно поступает тот, кто в определении целей своей деятельности исходит из целесообразности этой деятельности, как с точки зрения личных интересов, так и с точки зрения интересов общества и согласует свою деятельность с требованиями самой жизни, с задачами, которые жизнь ставит перед человеком, с объективными законами действительности. Человек, поступающий разумно может поступиться какими-то своими интересами, если это может , например, нанести вред другому человеку, обществу, природе.
Знания, ум, рассудок и разум составляют содержательный фундамент духовного мира личности. Но этот фундамент приобретает для человека значение только тогда, когда он проходит чувственно-эмоциональную оценку и становится достоянием самой личности. Результаты чувственно-эмоциональной оценки находят свое выражение в вере и убеждениях.
Вера – это чувственно-эмоциональное состояние психики человека, которое характеризуется следующими основными признаками:
1. Способность воспринимать знания как истинные, независимо от того, истинные они или ложные. Человек может поверить в ложь и не поверить в истину;
2. Знания, воспринятые как истинные, становятся собственным способом видения, понимания явлений действительности;
3. Знания, имеющие методологическое значение, усвоенные как истинные, превращаются в мировоззренческие ориентиры и жизненные установки личности;
4. Вера – это способность воспринимать и переживать желаемое , ожидаемое, воображаемое как возможное, должное, действительное;
5. Вера характеризуется тем, что истинность воспринятых знаний не подтверждена практикой, исследованиями, фактами, логическим доказательством. Верующий человек не знает, являются ли действительно истинным воспринятые знания.
Убеждение – это чувственно-эмоциональное состояние психики, которое характеризуется тем, что истинность знаний получила подтверждение фактами, логическим доказательством, практикой жизни. Убеждения формируются на двух уровнях: на уровне эмпирического и рационального восприятия мира. На эмпирическом уровне убеждение формируется в результате непосредственного взаимодействия человека с внешним миром при помощи органов чувств (ребенок может поверить матери, что иголка делает больно, но убедится только тогда, когда испытает это на себе). На рациональном уровне убеждение формируется на основе ряда исследований, логического анализа, логической аргументации.
На основе веры и убеждений формируется мировоззрение. Взаимосвязь веры и убеждений, с одной стороны , и мировоззрение с другой проявляется в трех аспектах:
1. Вера и убеждение, представляют собой исходные посылки и условия формирования мировоззрения;
2. Вера и убеждения – это способ проявления, функционирования мировоззрения;
3. Вера и убеждение – это результат проверки мировоззрения на жизненном опыте. На этой основе может или укрепиться сформировавшееся мировоззрение или, если появились аргументы опровергающие предшествующие веру и убеждения, может произойти замена одних мировоззренческих установок другими.
Мировоззрение – это система обобщенных знаний о мире и о человеке, которая приобретает для человека значение собственного способа видения, понимания, анализа, оценки явлений, определяет характер отношения к ним, понимания целей и смысла жизни, характер поступков и действий. Сердцевину мировоззрения составляет понимание смысла жизни. Мировоззрение представляет собой интегрированное выражение духовного мира личности. В мировоззрение входит не все, что есть в сознании человека, а то, что становится для него фактором, определяющим его отношение к миру и к себе. Смысл жизни заключается в осознаниии человеком необходимости деятельности для реализации целей, в осуществлении которых он реализует свою сущность, которые являются определяющими в его жизнедеятельности
В жизни человека могут проявляться различные аспекты понимания ее смысла. Это может проявиться в отношении к другим людям, к природе, к себе. Смысл жизни находит свою реализацию в понятиях “счастье и любовь”. Обычно этим понятиям не придают значения на уровне философских категорий, их чаще всего рассматривают как понятия, связанные с обыденной жизнью человека. В действительности же, эти понятия играют очень важную роль в определении характера отношения человека к окружающему миру, к другим людям, к своей деятельности, к самому себе.
Счастье – это чувственно-эмоциональное состояние удовлетворенности от реализации или стремления к реализации понимаемых человеком целей и смысла жизни. Именно в зависимости от того, в чем человек видит смысл своей жизни, в достижении желаемого он будет испытывать чувство счастья. Человек может чувствовать себя счастливым не только в состоянии благополучия, но даже идя на смерть во имя цели, достижение которой является для него смыслом жизни
Любовь – это чувственно-эмоциональное состояние психики, обусловленное тем, что отношение к объекту любви становится для человека важнейшей потребностью, стремление к реализации которой становится смыслом жизни. Особенностью любви является идеализация объекта любви, В этом объекте человек видит прежде всего то, что ему импонирует, что ему хочется видеть в нем.
Любовь часто связывают с ревностью и даже рассматривают как две стороны одного и того же. В действительности, это не так. Человек может ревновать совсем не любя и может любить не ревнуя.
Ревность – многолика. Она может проявляться на основе эгоизма, чувства собственности, подозрения, недоверия, сомнения, неуверенности в себе. Кроме того, к ревности склонны чаще всего те, кто сам способен изменять.
Мировоззрение, проходя проверку жизненным опытом, находит свое выражение в жизненной позиции. Жизненная позиция – это основанная на мировоззрении и жизненном опыте, готовность к действию. Это не само действие, а именно готовность к нему. Чтобы жизненная позиция реализовалась в действительность необходима воля. Воля - это способность преодолевать препятствия на пути к достижению определенных целей, это способность сознательно заставить себя делать то, что необходимо, если даже самому человеку в данный момент этого делать не хочется. Волевые задатки могут быть врожденными, но не реализованными под влиянием разных причин. Но воля может быть и воспитана, сформирована при помощи упорных тренировок, труда.
Завершающим этапом формирования духовного мира личности и проявления человека как субъекта социальной деятельности является социальная активность. Социальная активность - это :1. способ реализации личностью своей сущности; 2. она есть показатель степени социальной зрелости личности ; 3. Это сфера, в которой происходит процесс САМОсовершенствования, САМОвоспитания, САМОконтроля… О человеке судят не по его словам, а по делам. В народе говорят, что человек учится на своих собственных и на чужих ошибках.

Попереднє питання | Змiст | Наступне питання

 

Увага!

1. Всі книги та матеріали належать їх авторам.
2. Призначені для приватного перегляду.
3.Будь-яке комерційне використовування їх категорично заборонене.

 

 


Content-Pro | 2006-2015

Контакти:

317197170